Dans cette interview, nous avons le privilège de rencontrer Romain Bartolo, responsable des enquêtes de cohortes (d’insertion professionnelle) à HEC Paris depuis février 2022.
Avec une riche expérience dans le domaine de l’enseignement supérieur, Romain partage avec nous son engagement envers l’optimisation des trajectoires professionnelles des diplômés.
Bonjour, pouvez-vous nous expliquer ce que sont les enquêtes d’insertion professionnelles ?
Les enquêtes d’insertion professionnelle sont des études menées pour évaluer le succès des diplômés dans leur transition vers le marché du travail. Elles permettent de collecter des données sur l’emploi, le salaire, la satisfaction professionnelle et d’autres indicateurs pertinents pour comprendre comment les étudiants s’insèrent dans le monde professionnel après avoir obtenu leur diplôme. Au-delà de l’importance de connaître les tendances de l’insertion professionnelle de nos diplômés, ces enquêtes répondent à une exigence de la part d’organismes français comme internationaux de renseigner ces données pour continuer de figurer dans les classements et de renouveler les différentes accréditations des programmes d’HEC Paris.
Est-ce que les étudiants savent à quoi servent les enquêtes d’insertion professionnelle ?
L’école fait en sorte de sensibiliser les étudiants avant la fin de leurs études. D’ailleurs, ils anticipent leur entrée sur le marché du travail et peuvent consulter en amont les statistiques d’insertion des promotions précédentes. Il est important d’agir en ce sens afin que les étudiants soient conscients de leurs objectifs et impliqués dans le processus afin d’obtenir des données fiables sur leur insertion professionnelle.
À HEC, les directeurs et directrices de programmes informent nos étudiants sur les enquêtes qui seront menées. Ils leur expliquent qu’ils seront contactés six mois, un an, voire quatre ans après l’obtention de leur diplôme, en fonction du programme suivi. Cependant, il faut veiller à ne pas les solliciter de manière excessive.
En quoi est-il important de sensibiliser les étudiants aux enquêtes ?
Les enquêtes de cohortes donnent de la valeur à leur diplôme et fournissent des informations cruciales aux prospects qui seraient désireux de rejoindre HEC. Il est donc de l’intérêt des diplômés d’y participer. Comme énoncé précédemment, sensibiliser les étudiants aux enquêtes est crucial pour maximiser le taux de retour et pour obtenir des données fiables sur leur insertion professionnelle. Leur participation active garantit la représentativité des résultats et permet à l’institution d’apporter des améliorations pertinentes à ses programmes.
Pourquoi est-il essentiel de mener des enquêtes sur l’insertion professionnelle de ses étudiants ?
Il est essentiel de mener des enquêtes sur l’insertion professionnelle des étudiants pour identifier année après année les nouvelles tendances du marché de l’emploi pour les diplômés. Par exemple, dans quels pays ou régions du monde nos diplômés évoluent-ils ? Dans quel secteur d’activité ? Par quelle source ont-ils trouvé leur emploi ?
HEC dispense des programmes accrédités et certifiés, ce qui représente un nombre important de diplômés. Ces enquêtes fournissent également des informations précieuses pour aider les étudiants à prendre des décisions éclairées concernant leur carrière. De plus, les organismes d’accréditation ou de classements tels que, la CGE,la CEFDG ou le Financial times exigent des données d’insertion chiffrées, ce qui souligne davantage l’importance de ces enquêtes pour l’évaluation et la reconnaissance des programmes.
Quel processus suivez-vous pour mener les enquêtes de cohortes ? Quelles sont les étapes clés ?
Nous suivons un processus rigoureux qui comprend la conception des questionnaires, la collecte des réponses, l’analyse statistique des données et la rédaction des rapports. Les étapes clés incluent également la communication des objectifs de l’enquête aux diplômés, la collecte de données transparente et la garantie de la confidentialité des réponses.
Quels sont les défis les plus courants auxquels vous êtes confrontés ?
La participation des diplômés reste le défi le plus courant. Nos campagnes durent plusieurs semaines afin de mobiliser l’ensemble des diplômés. La communauté des diplômés HEC Paris répond présent et leur mobilisation nous aide à atteindre des taux de réponse satisfaisants.
La représentativité des données peut parfois être un défi secondaire lorsque la taille des promotions est plus réduite sur des programmes plus spécialisés.
Quels sont les leviers pour optimiser la récolte ?
Pour optimiser la récolte des données, nous utilisons des méthodes de communication efficaces, et assurons une collecte de données transparente et accessible. Nous travaillons également en étroite collaboration avec les responsables de programmes et les réseaux professionnels pour encourager la participation des diplômés.
Comment analysez-vous les données collectées ? Quels sont les indicateurs clés que vous surveillez pour évaluer le succès de l’insertion professionnelle ?
Nous analysons les données collectées en utilisant des techniques statistiques et en identifiant les tendances significatives. Parmi les indicateurs clés que nous surveillons, nous portons une attention particulière au taux d’emploi, à la vitesse d’insertion, au salaire, et à la satisfaction professionnelle. Ces indicateurs nous aident à évaluer le succès de l’insertion professionnelle et à identifier les domaines où des améliorations sont nécessaires.
En quoi les résultats de des enquêtes de cohortes sont-ils bénéfiques non seulement pour les étudiants et l’institution, mais aussi pour les employeurs et le marché du travail en général ?
Les résultats de ces enquêtes fournissent des informations précieuses aux prospects, étudiants actuels et diplômés pour orienter leurs choix de carrière.
C’est aussi l’occasion pour l’institution d’améliorer ses programmes et ses services au marché du travail pour s’adapter aux besoins actuels et futurs. Ces enquêtes contribuent à renforcer le lien entre l’éducation et le monde professionnel, ce qui bénéficie à l’ensemble de la communauté éducative et économique.
